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Con la colaboración técnica de Festo Chile y SMC Corporation Chile y el financiamiento de Fundación Irarrázaval, Grupo Educar desarrolló una formación docente que conecta la Educación Media Técnico Profesional (EMTP) con las tecnologías actuales de la industria, entregando herramientas concretas para ser aplicadas directamente en talleres y salas de clases.

Este programa de formación, denominado “Actualización Docente en Automatización Industrial”, se desarrolló en modalidad híbrida entre el 21 de abril y el 10 de julio y busca responder a la velocidad con la que evoluciona la tecnología industrial y a la necesidad de contar con técnicos especializados.

Las filiales nacionales de Festo y SMC facilitaron materiales técnicos y recursos formativos utilizados internacionalmente en la industria, lo que permitió desarrollar una propuesta especialmente diseñada para docentes del área técnico-profesional.

En esta primera versión participaron 30 profesores de distintos colegios de la RED Irarrázaval, de las especialidades de Electricidad, Electrónica y Mecánica Industrial, quienes destacaron la conexión de la formación con las demandas actuales de las empresas. “Cuando los estudiantes ven componentes y tecnologías que efectivamente existen en la industria, conectan lo que aprenden con la realidad laboral. Después llegan a una empresa y dicen: esto yo ya lo vi con mi profesor”, señala Cristian Venegas, profesor del Liceo Bicentenario de Excelencia Padre Óscar Moser, de Padre Las Casas.

Una formación diseñada desde el currículum nacional
Uno de los principales desafíos de las capacitaciones técnicas es lograr que el conocimiento adquirido por los docentes llegue efectivamente al aula. Muchas veces los profesores reciben contenidos altamente especializados, pero deben invertir tiempo adicional para transformarlos en recursos pedagógicos aplicables, explica Silvana Zeballos, directora de Capacitación de Grupo Educar.

“Considerando esta realidad, diseñamos una metodología innovadora orientada a desarrollar una formación que no solo actualizara los conocimientos técnicos de los docentes, sino que además estuviera plenamente articulada con las Bases Curriculares de la Educación Media Técnico Profesional, facilitando su implementación en el aula. El programa fue concebido por un equipo interdisciplinario de ingenieros y profesores, e impartido por los docentes Agustín Muriel y Patricio Cáceres, quienes integraron su experiencia técnica y pedagógica para vincular los estándares de la industria con las necesidades reales de los liceos TP”, agrega Silvana.

La formación fue diseñada considerando los aprendizajes asociados al módulo de automatización industrial presente en las especialidades de Electricidad, Electrónica y Mecánica Industrial, permitiendo que los docentes pudieran utilizar los contenidos directamente con sus estudiantes. Para ello se construyó un set completo de recursos pedagógicos: presentaciones, guías de aprendizaje, fichas técnicas, evaluaciones y actividades prácticas, desarrolladas por profesores especialistas junto con profesionales vinculados a la industria.

Tecnología disponible para distintas realidades educativas
Una de las características de la Educación Técnico Profesional es la diversidad de equipamiento disponible entre establecimientos. Por esta razón, el curso incorporó el uso de software de simulación, permitiendo que los docentes puedan trabajar contenidos de automatización, programación y control industrial independientemente del nivel de implementación tecnológica de cada liceo.

Estas herramientas permiten que los estudiantes comprendan la lógica de funcionamiento de sistemas automatizados antes de pasar al trabajo con equipos físicos. “Los simuladores ayudan mucho. No todos los colegios pueden comprar equipamiento industrial, pero si los estudiantes trabajan primero desde el software, después cuando llegan al equipo físico tienen una base mucho más sólida”, destaca José Agustín Muriel Escobar, docente del Liceo Bicentenario Industrial Guillermo Richard Cuevas, de San Felipe y uno de los relatores del curso.

Otro hito relevante fue la certificación del curso por parte del Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas (CPEIP) del Ministerio de Educación. Este reconocimiento valida la calidad pedagógica del programa y entrega un beneficio adicional para los profesores que forman parte del Sistema de Desarrollo Profesional Docente. Para los participantes, contar con esta certificación fue un elemento diferenciador.

Alta participación y aprendizaje colaborativo
El programa se realizó entre abril y junio, contemplando una modalidad mixta: 32 horas online distribuidas en 16 sesiones y una instancia práctica presencial de 16 horas. Durante la etapa virtual, los participantes trabajaron contenidos técnicos, aplicaciones industriales y herramientas digitales. Posteriormente, en la fase presencial, pudieron aplicar los aprendizajes, resolver desafíos prácticos y compartir experiencias con otros docentes TP.

El interés y compromiso superaron las expectativas iniciales: de 30 docentes inscritos, 28 finalizaron exitosamente el proceso formativo, reflejando la necesidad existente de espacios de actualización técnica especializados.

“El curso nos prepara para incorporar estos nuevos conocimientos en la parte de automatización, neumática, electroneumática en conjunto con la programación de PLC, trabajar con software como Automation Studio y TIA Portal para implementar y traspasar estos conocimientos a nuestros estudiantes”, explicó Leonela Pérez Olivares, profesora del Liceo Industrial Guillermo Richard Cuevas, de San Felipe.

Por su parte, Joel Vidal Álvarez, profesor del Instituto del Mar Capitán Williams, de Chonchi, Chiloé, destacó: “El curso ha sido tremendamente interesante porque tuvimos capacitación online, en donde nos entregaron mucho material, tuvimos clases de forma sincrónica con los profesores y hoy, en esta última etapa, estamos aquí en SMC con clases presenciales”.

Para finalizar, Silvana Zeballos, cuenta que esta experiencia marca una nueva línea de trabajo para Grupo Educar: desarrollar programas de formación docente que articulen currículum, pedagogía e industria, fortaleciendo las capacidades de los profesores y multiplicando su impacto en cientos de estudiantes.