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Un estudio encargado por Fundación Irarrázaval al Centro de Liderazgo Educativo de la Universidad del Desarrollo (CILED) evidenció el impacto que están teniendo las metodologías activas, como ABP y ETHAZI, en la formación de estudiantes de la RED.

Los resultados muestran que estas metodologías favorecen el desarrollo articulado de habilidades clave como creatividad, pensamiento crítico, comunicación y trabajo en equipo, junto con una mayor participación y protagonismo de los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

La investigación analizó el trabajo desarrollado por tres liceos técnico-profesionales de la RED Irarrázaval con el propósito de levantar evidencia que ayude a comprender cómo se desarrollan estas metodologías, qué efectos generan en el proceso educativo y qué condiciones facilitan o dificultan su permanencia en el tiempo.

Los colegios que participaron de este estudio son: Liceo Bicentenario Padre Óscar Moser de Padre Las Casas, Liceo Bicentenario Industrial Guillermo Richards Cuevas de San Felipe y Liceo Bicentenario Colegio Diocesano Obispo Labbé de Iquique, establecimientos que han implementado modelos como Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y ETHAZI.

El estudio, que combinó encuestas, entrevistas y análisis documental, recogió la percepción de estudiantes, docentes, directivos y apoderados. Se identifican altos niveles de valoración por parte de docentes y equipos directivos, junto con avances en motivación estudiantil y en la forma en que se organizan las experiencias de aprendizaje. No obstante, persisten desafíos en ámbitos como el uso de tecnologías y la colaboración entre profesores.

Desde Fundación Irarrázaval, Pilar Alonso, directora de Gestión Académica, explicó que esta iniciativa surge del interés por acompañar a colegios de la RED que buscan innovar en sus prácticas pedagógicas y fortalecer los aprendizajes de sus estudiantes. En esa línea, destacó que “lo importante es el compromiso del colegio con la innovación y con la aplicación de cada una de las metodologías, lo que requiere constancia y perseverancia para ver los resultados”. Asimismo, subrayó que contar con este tipo de estudios es clave para proyectar y ampliar estas experiencias: “la importancia de este trabajo para la Fundación es poder replicar estas metodologías en otros colegios TP de la RED”.

Los resultados de este estudio se dieron a conocer en una instancia, realizada el 31 de marzo, que congregó a los directores y representantes de los establecimientos, actores vinculados al proyecto, y representantes de CILED y Fundación Irarrázaval, promoviendo la reflexión en torno a los aprendizajes y desafíos identificados.