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Pilar Alonso, Directora de Gestión Académica de Fundación Irarrázaval, participó en un encuentro con Camila Romero Morandé, coordinadora nacional de Liceos Bicentenario, en el que se abordaron los principales desafíos de esta red y las prioridades para continuar fortaleciendo la educación técnico-profesional.

La instancia, realizada junto a Grupo Educar, permitió conocer el trabajo que actualmente impulsa la Coordinación Nacional de Liceos Bicentenario y compartir miradas en torno a temas especialmente relevantes para la educación técnico-profesional, como los aprendizajes, el liderazgo directivo, las altas expectativas, el trabajo colaborativo y la vinculación con el mundo productivo.

Actualmente, la red de Liceos Bicentenario está conformada por 420 establecimientos a lo largo del país, 256 de ellos técnico-profesionales. De este grupo, 77 pertenecen a la RED Irarrázaval. Durante la conversación, Camila Romero explicó que el foco actual está puesto en consolidar esta red y fortalecer a los establecimientos que ya forman parte de ella, avanzando en el cumplimiento de sus estándares.

Durante el encuentro, uno de los temas abordados fue la necesidad de consolidar la red existente. En ese contexto, Romero explicó que actualmente no se contemplan nuevas convocatorias para incorporar establecimientos, ya que el foco está puesto en fortalecer los liceos que ya forman parte de la iniciativa y avanzar en el cumplimiento de sus estándares.

Altas expectativas y foco en los aprendizajes
Entre los pilares que orientan el trabajo de los Liceos Bicentenario se encuentran las altas expectativas, entendidas no solo respecto de los estudiantes, sino también de los docentes y las familias. El desafío, según se planteó durante la reunión, es que los estándares de calidad alcancen al establecimiento completo y no únicamente a una determinada especialidad.

Otro eje fundamental es el foco en los aprendizajes. La sala de clases ocupa un lugar central y el objetivo es que toda la comunidad educativa se involucre en esta tarea. A ello se suma un énfasis en la nivelación y la reenseñanza: más que limitarse a evaluar lo que los alumnos saben, se busca identificar las brechas y volver a enseñar aquello que todavía no ha sido aprendido.

En esta línea, se está impulsando un modelo de gestión basado en datos. Aunque se proyecta desarrollar a futuro una prueba pedagógica, actualmente el trabajo se concentra en fortalecer el uso de la información que entrega el Diagnóstico Integral de Aprendizajes (DIA) y otras evaluaciones, de manera que los resultados permitan tomar decisiones y realizar mejoras orientadas al aprendizaje de los estudiantes.

Liderazgo, autonomía y trabajo en red
La conversación también puso énfasis en el liderazgo directivo. El desafío no recae únicamente en el director, sino en todo el equipo de gestión, que debe ser capaz de mantener el foco pedagógico más allá de las exigencias administrativas y burocráticas propias de los establecimientos.

A ello se suma la importancia de entregar libertad y autonomía a los liceos para que puedan realizar ajustes y responder a sus propias necesidades, junto con fortalecer el trabajo colaborativo. Actualmente, los Liceos Bicentenario funcionan como una red nacional y también mediante redes regionales, donde los establecimientos comparten experiencias y buenas prácticas.

Los desafíos de la educación técnico-profesional
En el ámbito TP, durante la reunión se abordó la necesidad de avanzar hacia una formación más integral, articulando de mejor manera la formación general con las distintas especialidades. También se conversó sobre la alternancia y la vinculación con las empresas, promoviendo una relación de doble vía: que los estudiantes puedan acercarse al mundo productivo y que las empresas también participen activamente de la vida de los establecimientos.

La conversación permitió compartir miradas sobre cómo continuar fortaleciendo una red que tiene una presencia importante en la educación técnico-profesional del país, poniendo en el centro los aprendizajes, las altas expectativas, el liderazgo y el intercambio de buenas prácticas entre establecimientos.